Subindo meus arquivos para as nuvens; baixando vídeo e áudio no Linux!

Caríssimos colegas da Rede Municipal de Educação de BH, saudações! Esta última postagem é, principalmente para agradecera participação de cada um de vocês pois, chegamos ao final do Teitec 2015. Este Laboratório de Aprendizagem, oferecido pela Secretaria Municipal de de Educação, foi uma formação em serviço em que o foco principal sempre foi contribuir com a prática pedagógica de cada um de vocês. Ao longo do ano foram seis encontros em que aprendi muito e espero que a recíproca também tenha sido verdadeira. 

Aprender a trabalhar com as novas tecnologias não é tarefa fácil, mas necessária. Nosso mundo tem girado cada vez mais rapidamente. Nossos estudantes estão diferentes do que um dia já foram. As Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs estão aí, juntamente com seus dispositivos. Não há como simplesmente negar esta nova situação. É uma nova cultura que está sendo construída.A ideia, então, é incorporá-la em nossa prática.

Assim, espero que os encontros, juntamente com este blog, que não sairá do ar, possam ter ajudado e continuar ajudando àqueles que querem inovar na educação e colher bons resultados. As capacidades e competências necessárias para os estudantes viverem melhor e fazerem um mundo melhor neste século XXI serão desenvolvidas com o trabalho e estudo de vocês e a ajudas das TICs.

Neste sentido, vamos agora conhecer um pouco melhor o armazenamento de arquivos nas "nuvens".

Por que armazenamento nas "nuvens"?

A proposta de se armazenar arquivos nas nuvens, que na verdade acontece nos servidores das empresas de tecnologia como, no nosso caso, a Google, pode nos oferecer várias vantagens. Entre elas, a possibilidade de não perder os arquivos, acessá-los de qualquer lugar (com conexão à internet) e compartilhar com outros, principalmente quando são arquivos que não conseguimos enviar por email. Há também a possibilidade de se trabalhar de maneira conjunta, de forma colaborativa e compartilhada, em um mesmo arquivo. Isto é possível através do Google Docs. 

Abaixo seguem dois vídeos tutoriais para o armazenamento e compartilhamento de arquivos, além do trabalho colaborativo no Docs. Estes recursos estão disponíveis para as contas de email da pbh ou do gmail. 

Assistam e aproveitem. Lembrem-se que estou à disposição para ajudá-los no que eu puder.

Grande abraço, um bom final de ano e um ótimo 2016 para todos!

 

Tutorial Google Drive 1

                           Tutorial Google Drive - 2 Trabalho colaborativo


Aqui, conforme visto e experimentado no nosso último encontro, uma forma de baixar vídeos e/ou áudio em qualquer computador. 

                                   Baixar vídeo e/ou áudio do Youtube

Tudo junto e misturado. Onde? no blog!

Apesar de todas as dificuldades com a internet, blogamos!
Construir blog não é algo difícil, mas depende da conexão da internet. Um pouco de trabalho no início para dar a ele personalidade, ou seja, a nossa cara. Cores, fontes, fundos, fotos, alguns acessórios (Gadgets) e pronto! Está no ar. E quanta possibilidade... Material escrito, fotografias, vídeos, links para outros sites, outros blogs, para sites de notícias, documentários são possibilidades de se colocar num blog.

O blog pode funcionar como um rico material de apoio pedagógico, bem como uma forma boa de comunicação que vai além dos muros da escola. Ele pode ser acessado em qualquer dia ou horário, de computadores ou celulares. Em um blog pode-se mostrar o que anda acontecendo na sala de aula ou na escola. Dá pra mostrar muita coisa. 

Para podermos construir blogs com facilidade disponibilizo abaixo alguns vídeos tutoriais que ajudarão a todos os interessados em trabalhar com  esta poderosa ferramenta.
Vamos lá!

Tutorial blog 1

 

Tutorial blog 2

Tutorial blog 3

Assistam e... VAMOS BLOGAR!!

Um celular na mão e um problema que nos desafia: ok, vamos produzir um vídeo!
Geração Z: conectada, multitarefa e na nossa sala de aula.

A grande nuance dessa geração é o zapear. Daí o Z. Nascido a partir de meados dos anos 1990 e principalmente no século XXI, em comum, essa juventude muda de um canal para outro na televisão. Vai da internet para o telefone, do telefone para o vídeo e retorna novamente à internet. Também troca de uma visão de mundo para outra, na vida.

Garotas e garotos da Geração Z, em sua maioria, nunca conceberam o planeta sem computador, chats, telefone celular. Sua maneira de pensar foi influenciada desde o berço pelo mundo complexo e veloz que a tecnologia engendrou. Diferentemente de seus pais, sentem-se à vontade quando ligam ao mesmo tempo a televisão, o rádio, o telefone, música e internet. Outra característica essencial dessa geração é o conceito de mundo que possui, desapegado das fronteiras geográficas. Aprenderam a conviver com a globalização já na infância. Desenvolvem amizades com quem nunca viu de perto e, muitas vezes, não convive bem com que está ao seu lado. Como informação não lhes falta, estão um passo à frente dos mais velhos

Enquanto os demais buscam adquirir informação, o desafio que se apresenta à Geração Z é de outra natureza. Ela precisa aprender a selecionar e separar o joio do trigo. E esse desafio não se resolve com um micro veloz. A arma chama-se maturidade. É nisso, dizem os especialistas, que os jovens precisam trabalhar. Como sempre. Aí entra a escola, para colocá-los a trabalhar de forma organizada e, assim ajudá-los a desenvolver as capacidades e competências necessárias para sua maturidade.

O trabalho com produção de vídeo é uma opção que a escola pode oferecer a esta geração para desenvolver estudos e investigações sobre diversos temas. Se para crianças e adolescentes de algumas gerações anteriores desenvolver trabalhos e pesquisa de forma colaborativa significava trabalhar com papel almaço, cartolina, tesoura e cola, além de enciclopédia e revistas, hoje eles podem fazer diferente. Através do uso dos dispositivos e tecnologias digitais que eles tanto gostam e conhecem, como smartphones e computadores, eles podem desenvolver trabalhos com muita qualidade. Bem orientados os estudantes podem produzir reportagens investigativas, documentários, animações ou ficções em vídeo para todas a áreas de conhecimento e para os mais diversos fins. Incentivo, oportunidade e alguma ajuda são fundamentais para eles se envolverem de forma empolgante com este tipo de tarefa.

Parte 4

Nossas escolas municipais de Belo Horizonte contam com laboratórios de informática que utilizam o sistema operacional Linux. Na suíte “multimídia” está localizado um editor de vídeos chamado OpenShot (caso não esteja presente basta a escola solicitar sua instalação). Ele oferece a possibilidade de trabalhar a edição de vídeos com ótimos recursos e com uma interface amigável, sem exigir grandes conhecimentos. Outro programa que pode ser utilizado é o Movie Maker, programa presente na maioria dos computadores pessoais com sistema operacional Windows. O programa a ser utilizado pouco importa. O importante são as orientações para que seja desenvolvido um bom trabalho.

E sobre o OpenShot, temos tutoriais para que se possa fazer o fundamentai de uma edição. Basta clicar sobre as imagens. Desfrutem! 

Parte do texto inspirado em

http://brasil.elpais.com/brasil/2015/02/20/politica/1424439314_489517.html

Editar é a etapa final
Orientações para desenvolver um bom trabalho com produção de vídeo na escola

  

Passo a passo para uma vídeo reportagem na escola.

Blog interessante sobre o assunto

Tutorial Movie Maker

Tutorial Movie Maker

Aprender fazendo: Pedagogia de Projetos

A partir deste encontro, trabalharemos a proposta fundamental do TEITEC, o aprendizado para o uso pedagógico das TICs - Tecnologias da Informação e Comunicação, por meio de uma prática pedagógica denominada Aprendizagem Baseada em Projetos (ou em problemas). Essa metodologia é também conhecida como Pedagogia de Projetos. O professor Dr. Nilbo Nogueira é um especialista no asssunto e nos traz bastante clareza no seu vídeo. Click aqui para ver o vídeo do prof. Nilbo Nogueira.

Tecnologia ou Metodologia?

Um dos objetivos do uso desta estratégia na nossa formação é percebermos que, para utilizar novas tecnologias, é importante utilizar metodologias adequadas. A Pedagogia de Projetos vem ao encontro desse objetivo. A animação vem nos trazer uma reflexão divertida sobre a introdução das novas tecnologias na educação, porém sem uma metodologia adequada. Assistam e divirtam-se! Basta clicar sobre a imagem. 

Consolidar conhecimentos e desenvolver novas capacidades

 

Os encontros de número 3, 4 e 5 do Teitec 2015 têm como objetivos consolidar algumas das capacidades trabalhadas anteriormente, como o uso adequado de apresentações (Impress), a diagramação de página para produção de material impresso (Scribus) e as potencialidades de uso da fotografia. São também objetivos dos encontros desenvolver novas capacidades dos professores em utilizar, pedagogicamente, outras tecnologias adequadas à produção e divulgação de conhecimento. Nesse caso, trabalharemos com a produção de vídeo e a produção de blog. O primeiro pode levar os estudantes a um protagonismo diferenciado, incluindo o uso de dispositivos que incomodam os professores, como os celulares. Já a produção de blog pode levar as aulas além do livro didático e dos muros da escola, permitindo também, deixar os pais ou responsáveis informados sobre o que anda acontecendo nas aulas e na escola. São muitas as possibilidades de ambos os recursos. E, para dar início a esta etapa, conheceremos duas hipotéticas situações-problema, ponto de partida da Pedagogia de Projetos.

Situação problema 1 - O Cancelamento da Feira de Ciências Cultura e Tecnologia 

Click na imagem para ver o vídeo

       

       A Feira de Ciências, Cultura e Tecnologia é um evento cercado de muitas expectativas. Sua realização mobilizou quase todas as escolas municipais da cidade. A EM Poeint é o local onde seria realizado o evento. Porém, dois dias antes da realização do evento, a EM Poeint foi avisada pela Copasa de que não haveria água disponível no local. Não haveria água para abastecê-la nem mesmo com a aquisição de caminhões pipa. O racionamento de água, pela primeira vez, acontecia pra valer. Toda a água disponível seria utilizada em serviços essenciais, como em hospitais, centros de saúde e outros. Sem alternativas, o máximo que pôde ser feito foi avisar a todos os participantes da caótica situação e cancelar o evento. A grande expectativa gerada para o evento e o enorme trabalho  realizado por todos os envolvidos iriam "água abaixo". Tudo que restou foi uma frustração geral. O motivo para o cancelamento foi a crise hídrica.

Crise hídrica?

• O que tem provocado a crise hídrica?
• Quais as mudanças que temos percebido a partir dela?
• O que pode vir a acontecer?
• O que temos (governo, escola, pais, estudantes, vizinhos...)
  feito?

Situação problema 2 - O Cancelamento da Palestra para Pais e professores

Click na imagem para ver o vídeo

      O auditório estava lotado. Todos os segmentos da escola haviam sido mobilizados há um bom tempo. Estudantes, professores, funcionários e, principalmente, os pais, todos lá. A expectativa para a palestra do prof. Jamil Cury era enorme. Tudo pronto. A apresentação cultural já havia acontecido. Faltavam apenas a diretora, o vice e... o palestrante. A ansiedade aumentava com os minutos. E, finalmente, vem a diretora falar ao microfone... 
          - Senhoras e senhores, estudantes, funcionários, prezados pais. É com muito pesar que digo a todos vocês que nosso evento de hoje, a palestra com o Prof. Jamil Cury, foi cancelado. Ele contraiu uma doença chamada febre chikungunya e está impossibilitado de sair de casa. 

Febre chikungunya?

• Quais suas características?
• Sintomas e tratamento?
• Prevenção e combate?
• Implicações e consequências? 
• O que temos (governo, escola, pais, estudantes, vizinhos...) feito?

Objetivos para este trabalho (3 encontros)
É importante perceber que as temáticas a serem estudadas aqui, ou seja, os conteúdos conceituais, são "panos de fundo" para o desenvolvimento das capacidades propostas como objetivos principais desta formação.

• Promover, na prática, o conhecimento da Pedagogia de Projetos como pedagogia ativa que promove o protagonismo dos estudantes na produção de conhecimento.
• Experimentar um trabalho colaborativo, sem a necessidade de encontros presenciais,   em que se utilize meios de comunicação tecnológicos.
• Consolidar capacidades já desenvolvidas (diagramação de páginas com o Scribus e apresentação com o Impress).
•  Conhecer possibilidades e desenvolver novas capacidades de uso de recursos tecnológicos e seus dispositivos para a prática pedagógica: produção de vídeo.
•  Conhecer possibilidades e desenvolver capacidades de produção e uso de um gênero textual tecnológico e de amplo alcance: o blog.
• Exercitar a avaliação por rubrica e autoavaliação como parte importante do processo educativo dos estudantes.  

 
Etapas para o desenvolvimento do trabalho (completo)

• Formar os grupos.
• Compartilhar os contatos (celular, e-mail, facebook).
• Escolher o tema (problema).
• Iniciar a pesquisa, selecionar e guardar material.
• Elaborar e produzir material a ser impresso (cartaz ou folheto de alerta ou informativo).
• Experimentar a gravação de imagens em vídeo com celular ou câmera.
• Gravar filmagens realizadas em um pen drive, para experimentarmos o processos de edição. Fazer até aqui para o encontro 4 (segundo semestre).
• Planejar o vídeo de relato de experiência (3 minutos no máximo) - distribuir tarefas. 
• Edição do vídeo a partir do roteiro e finalização.
• Criar um e-mail da Google (gmail) para uso coletivo (para criar o blog).
• Criação do blog e postagens sobre o trabalho.
•  Apresentação do trabalho (Impress) e avaliação.

Material Impresso é com o Scribus! Vamos diagramar.

Caríssim@s, saudações!

Esta nova postagem trata do nosso segundo encontro, onde a proposta é conhecer um programa que nos permite produzir material impresso com mais qualidade. Normalmente, quando queremos produzir uma prova, um folheto, uma apostila, um cartaz ou até um livro, utilizamos os editores de texto como o Word, da Microsoft, ou o Writer, Libre Office, para compor nossas páginas. Nem sempre estes programas correspondem  às nossas expectativas. As páginas, em sequência, desconfiguram com facilidade quando alteramos imagens ou outros elementos. Nem sempre conseguimos uma composição um pouco mais trabalhada como as que vemos em revistas ou jornais.

Para este fim temos um programa livre que está presente em todas as escolas e se chama Scribus. Ao utilizarmos o Scribus, vamos compondo página a página, de forma independente, e em camadas. É muito parecido como fazer uma colagem. Para ajudar vocês a conhecer melhor e trabalhar com o Scribus, produzi alguns vídeos tutoriais que vão permitir o conhecimento de ferramentas básicas deste programa. Como no nosso encontro, vamos produzir uma página simples para experimentá-lo.

Página produzida nos vídeos tutorias

 Então vamos à sequência de pequenos vídeos, passo a passo, para que vocês possam se familiarizar com o programa. Assistam e procurem fazer algo parecido. Lembrem-se: como uma colagem, criem uma pasta e coloquem lá todos os componentes da página a ser construída. Vai ser uma ótima experiência.

Experimentem sem medo!
 

Click na imagem para ver a formatação inicial das páginas

Inserindo Imagens

Inserindo textos

Diagramando texto em colunas

Salvando o arquivo

Exportar para PDF ou Jpeg para impressão

Caríssm@s colegas, nestes vídeos tutoriais  os procedimentos são muito parecidos com o que foi feito nos nossos encontros. 
 Inspirem-se em algum modelo de página encontrado em revistas ou jornais e façam uma releitura com as ferramentas básicas apresentadas aqui. Com um pouco de exercício os procedimentos serão incorporados em sua prática. Aguardarei a produção de vocês no próximo encontro.

Sobre fotografias e apresentações

O objetivo do nosso primeiro encontro é conhecer melhor o potencial do IMPRESS.

Este programa pode ser um grande aliado nosso e dos nossos estudantes, pois permite construir ótimas apresentações. Associar texto e imagem utilizando o IMPRESS pode ser feito com muita facilidade, produzindo resultados dinâmicos e eficientes. Uma boa apresentação produzida neste programa pode potencializar a qualidade na comunicação tanto no sentido professor>aluno quanto aluno>professor, no caso dos alfabetizados. Seu equivalente da Microsoft é o Power Point. Clique aqui para ver o vídeo com as 05 dicas sobre como construir boas apresentações e aqui para outras dicas.

Ao produzir uma apresentação devemos estar atentos ao seu propósito fundamental: orientar a fala do apresentador e ilustrar seus argumentos. De forma geral as boas apresentações não devem ser carregadas de muito conteúdo. Mas, podem ser utilizadas também para outras funções também, como criar e apresentar estórias autoriais em conjunto com os estudantes dos anos inicias. Pode-se utilizar fotografias, desenhos e balões de texto. Fica interessante, lúdico e divertido!

É bom ter em mente que boas imagens podem valorizar muito as apresentações. Se as imagens forem produzidas pelo autor ou autores podem valorizá-la ainda mais. Assim as apresentações terão caráter mais autoral e exclusivas.E para melhorar a qualidade das nossas fotos, vão algumas dicas.

ENQUADRAMENTO

Uma boa foto normalmente tem como característica um bom enquadramento. Ela deve apresentar um bom aproveitamento do espaço na captura da imagem. Parece simples, mas no momento do click nossa visão, que é concentrada, pode nos enganar. Ela pode nos levar a ver apenas motivo principal, nos deixando esquecer do resto. Assim, pode ocorrer desperdícios de espaço no quadro e possibilitar também a entrada de ruídos na imagem. A sugestão é utilizar o lema de hoje sobre o consumo de água: vamos evitar o desperdício. No nosso caso, desperdício de espaço na nossa foto. E vamos ficar  sempre atentos a elementos indesejados dentro do quadro, os chamados ruídos, e evitá-los.

Dica quente: antes do click observe os quatro cantos do visor para ter clareza de toda a imagem que será registrada. Verifique bem o que você quer, mas também o que você não quer no seu quadro. Evite os ruídos e desperdícios. Experimente mudanças de posição e não se esqueça do zoom, um ótimo recurso melhorar o enquadramento.

                          

Atenção: o principal requisito para se tornar um bom fotógrafo é desenvolver um olhar cuidadoso. É preciso observar o quadro todo e não apenas o objeto principal da nossa fotografia. Exercite muito o seu olhar ao fotografar, mas também ao observar fotografias prontas.

Foco na grade

Foco no prédio

NITIDEZ

Outra característica de uma boa foto é apresentar uma imagem nítida e limpa. Tremores, borrões e falta de foco depreciam a fotografia. Pra evitar esses fatores, precisamos, basicamente, de duas coisas: firmeza nas mãos e fazer o foco no nosso objeto. E para focalizar pressionamos o botão de disparo até o primeiro estágio. Aguardamos a confirmação do foco e depois pressionamos o restante.   Click!

  É sempre bom conhecer nosso equipamento fotográfico. Alguns dispositivos nos permitem escolher o ponto de focalização. Desta forma ficamos no comando.  Conheça melhor e explore sua câmera.

  COMPOSIÇÃO DA IMAGEM

Quando há mais de um objeto de interesse a ser fotografado, pessoas e fundo, por exemplo, precisamos pensar na relação dos dois ao compor o quadro.
Avalie a importância de cada um e reserve espaços adequados para os dois. Uma boa dica é usar a regra dos terços. Os pontos de interseção das linha são pontos fortes da imagem. É interessante colocar nosso objeto principal coincidindo com um deles

Foco feito no palhaço

       

Outra questão numa foto com mais de um objeto de interesse é o ponto de foco.

Devemos fazer a focalização sempre no que está em primeiro plano. Depois, reenquadramos a imagem com o botão pressionado e... click! Este procedimento garante foco no objeto principal o fundo também com boa qualidade.Mais dicas?Click aqui

ILUMINAÇÃO

Se ao fotografar gravamos a luz refletida nas pessoas e nas coisas, precisamos observar bem como essa luz ilumina nossa cena. E as luzes são muitas: sol direto, sombra, tempo nublado, contra luz, ambientes fechados, noite, etc. Melhor que ela seja suficiente e equilibrada. Observe bem... observe sempre.
É interessante evitar sol e sombra na mesma cena. Pode haver prejuízo em uma das partes. Portanto, é importante observar sempre como a cena é iluminada e, quando possível, fazer mudanças de posição ou ajustar o objeto a ser fotografado.

Valor de Exposição

Pode-se fazer alguns ajustes na luminosidade da cena através de um recurso chamado EV – Valor de Exposição. Ao localizar o recurso, deslocamos o cursor na escala para variar a luminosidade da cena. Para + a cena fica mais clara e para – ela fica mais escura. Vale a pena experimentar.

Escala do Valor de Exposição

EV 0

EV -1

Para mais dicas sensacionais para fotografar melhor click aqui!

Agora, dicas sobre o Impress...

Tela inicial do Impress

 Para abrir a tela do Impress, acessamos o ícone do Libre Office na tela inicial do computador. Podemos também clicar no Tux, o pinguim que está embaixo à esquerda, escolhermos a suite "Escritório" e clicar no Impress. Vejam que a página está em branco. Se não aparecer assim, click em Layout, no alto à direita, logo abaixo de Tarefas e escolha a tela branca. Para inserir texto click no T, em baixo à esquerda e click na tela e puxe para que se torne uma caixa de texto. Pronto, basta escrever. Para editar o texto, selecione-o e edite como em um editor de texto como o Writer ou como o Word. Tamanho de fonte, tipo, cor, etc. Ao clicar uma vez na caixa de texto aparecerão pontos azuis (ou verdes) que nos permitirão deslocá-la  ou modificar seu tamanho. Clicando mais uma vez, os pontos ficarão vermelhos, e nos permitirão girá-la, aparecendo uma bolinha no centro que será o eixo de rotação.

Inserir imagens é tão simples quanto inserir texto. Uma opção é quando temos os arquivos guardados no computador. Clicamos em "inserir", depois "figura"  e "de um arquivo". Basta agora localizar a imagem que ela irá para a sua tela. Podemos também apenas "copiar e colar" a figura. Ao clicar uma vez na figura, bem como na caixa de texto, podemos mudá-la de lugar ou redimensioná-la. Clicando uma segunda vez, podemos girá-la. 

 

Tela com inserção de texto e imagens

Agora, vamos ao procedimento de inserir Hyperlink. Ao inserir um hyperlink, possibilitamos aquele que clicar na palavra ou expressão ou imagem "linkada" abrir um novo arquivo instalado naquele computador ou uma página da internet. Vamos fazer com que a expressão "click aqui" se transforme num link que leve a este blog. E na segunda imagem vamos fazer com a mesma expressão abra um arquivo qualquer, que pode ser um vídeo, uma foto, um texto, qualquer coisa que esteja no seu computador. 

Selecione a palavra, expressão ou foto que será conectada. Click em "inserir", no alto à esquerda, e em seguida, click em Hyperlink. Aparecerá um quadro como o abaixo. Note que, à esquerda, a caixa mais alta "Internet",  está selecionada. Cole no quadro "destino" o endereço do site desejado. Nas "Configurações adicionais" vai aparecer em "Texto" a palavra ou expressão selecionada e que vai se transformar no link.

Inserir hiperlink para um site da web

 Para o caso de "linkar" um arquivo do próprio computador, clique no quadro à esquerda "Documento" e depois no ícone que é uma pasta à, direita da palavra "Caminho", que está no alto. Selecione o caminho do seu arquivo.

Inserir um hiperlink para um arquivo no computador

 Para mais dicas e informações sobre as funções do Impress, click aqui. A GPLI está produzindo um tutorial passo a passo que, em breve será disponibilizada no nosso. EAD. Aguardem e lembrem-se que, para se ter acesso ao EAD é  necessário email da pbh. 

Pedagogia de Projetos

Não vamos esquecer que, para utilizar as TICs  - Tecnologias da Informação e Comunicação sob a perspectiva pedagógica, no trabalho com os estudantes, precisamos de novas metodologias também. No caso, a sugestão é a "Aprendizagem Baseada em Projetos" ou Pedagogia de Projetos. Apresentamos uma fala do professor Nilbo Nogueira, da PUC-SP que está aqui. Basta um click na foto do mesmo. Esta é uma forma de inserir um hyperlink, porém, ligado a uma imagem. Experimentem!

Pedagogia de Projetos - Nilbo Nogueira 

Cuidado com as apresentações!

Vale lembrar o que foi dito no início do blog: apresentações não devem ser carregadas de conteúdo, pois, os estudantes não vão absorver e o efeito pode ser o contrário das expectativas. Como assim? A explicação para isso chama-se “carga cognitiva em excesso”. Acessem este link para saber mais.

Educação e Tecnologia: união possível e necessária

O assunto das TICs – Tecnologias da Informação e Comunicação – nas escolas vem ganhando cada vez mais espaço nos debates educacionais. As instituições de ensino não podem mais ficar para trás, devendo estar inseridas em um mundo cada vez mais conectado.

Colaboração, criatividade, inovação e resolução de problemas são as exigências reais dos dias de hoje e transformaram-se em condicionantes tão importantes quanto os conteúdos mais básicos da aprendizagem. Para caminharmos, nesse sentido, é essencial levar a tecnologia digital para dentro das salas de aula como uma poderosa ferramenta a serviço do ensino e da aprendizagem.

Nesse contexto, o papel do professor é crucial. Assim como profissionais de outras áreas têm passado por processos de formação para aquisição de habilidades tecnológicas, educadores precisam se apropriar das novas tecnologias para serem capazes de avaliar e utilizar as melhores estratégias pedagógicas.

Num mundo globalizado e interconectado, onde as informações e o conhecimento estão a apenas um “clique”, é impossível pensar em escolas divorciadas deste mundo novo. A tecnologia obviamente não é um fim em si mesmo. Ela é um meio, uma estratégia que pode e deve ser potencializada para melhorar a qualidade das aulas, despertando a atenção e a criatividade das crianças e dos adolescentes, tornando o processo de aprendizado mais instigante, dinâmico, interativo e participativo.

Para termos a tecnologia na sala de aula, não basta somente colocar computadores nas escolas. É preciso estimular os professores a planejar suas aulas explorando as múltiplas possibilidades e as ferramentas que o mundo digital oferece.

Com o advento da Internet e dos dispositivos móveis, é urgente repensar as estratégias de ensino de forma que atendam as necessidades das novas gerações e da sociedade contemporânea. Uma boa prática para suportar estes desafios é a Aprendizagem Baseada em Projetos. Com apoio desta estratégia, os alunos poderão ser envolvidos em processos de ensino suportados por “Boas Perguntas”. A avaliação e devolutiva aos alunos também é uma constante nestes momentos, extremamente importante e valorizada por esta geração.

Portanto, a proposta do TEITEC é desenvolver um processo de formação dos professores para potencializar o uso das ferramentas digitais em prol de uma aprendizagem mais significativa e conectada com a sociedade do conhecimento.

Os Encontros

O primeiro encontro é caracterizado por uma formação básica de fotografia, teoria e prática, visto que a capacidade de produzir boas imagens é fundamental para um bom uso pedagógico das TICs. Os resultados dos trabalhos deverão ser apresentados no software livre Impress, similar ao Power Point, que, apesar de muito conhecido ainda é muito mal utilizado. Desta forma, serão apresentados seus propósitos fundamentais e dicas de construção que lhe renda mais eficiência quando utilizado pelo professor, e quebre o famigerado “copia e cola” quando utilizado pelos estudantes. Importante: levar neste encontro. câmera fotográfica ou celular que fotografe para a prática.

O segundo e terceiro encontros serão dedicados à ampliação das capacidades de diagramar e produzir material impresso. Cartaz, jornal, revista, livro, banner, entre outras possibilidades que se apresentam. Para este tipo de associação de texto e imagem utilizaremos o software livre Scribus. Ele nos permite uma diagramação profissional e, ainda assim, ao nosso alcance e dos estudantes. Sempre utilizando a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos, teoria e prática são partes indissociáveis do processo.

Sempre trabalhando em grupo, como orienta nossa metodologia, o quarto e quinto encontros serão dedicados à produção de vídeos utilizando dispositivos móveis, como câmeras fotográficas, filmadoras ou smartphones. Partindo de questões instigantes, a produção de vídeo abarca três etapas importantes: roteiro, captação de imagens e edição. Conheceremos cada uma delas e utilizaremos o software OpenShot, instalados nos computadores das escolas, para a edição do trabalho.

Para finalizar, construiremos blogs. Esta é uma importante ferramenta didática que amplia a capacidade de comunicação entre professores e estudantes, potencializa o processo de acompanhamento de pais e responsáveis e oferece possibilidades de divulgação das atividades desenvolvidas e de material didático complementar.