O
assunto das TICs – Tecnologias da Informação e Comunicação –
nas escolas vem ganhando cada vez mais espaço nos debates
educacionais. As
instituições de ensino não podem mais ficar para trás,
devendo estar inseridas em um mundo cada vez mais conectado.
Colaboração,
criatividade, inovação e resolução de problemas são as
exigências reais dos dias de hoje e transformaram-se em
condicionantes tão importantes quanto os conteúdos mais básicos da
aprendizagem. Para caminharmos, nesse sentido, é essencial levar a
tecnologia digital para dentro das salas de aula como uma poderosa
ferramenta a serviço do ensino e da aprendizagem.
Nesse
contexto, o papel do professor é crucial. Assim como profissionais
de outras áreas têm passado por processos de formação para
aquisição de habilidades tecnológicas, educadores precisam se
apropriar das novas tecnologias para serem capazes de avaliar e
utilizar as melhores estratégias pedagógicas.
Num
mundo globalizado e interconectado, onde as informações e o
conhecimento estão a apenas um
“clique”, é impossível pensar em escolas divorciadas
deste mundo novo. A tecnologia obviamente não é um fim em si mesmo.
Ela é um meio, uma estratégia que pode e deve ser potencializada
para melhorar a qualidade das aulas, despertando a atenção e a
criatividade das crianças e dos adolescentes, tornando o processo de
aprendizado mais instigante, dinâmico, interativo e participativo.
Para
termos a tecnologia na sala de aula, não basta somente colocar
computadores nas escolas. É preciso estimular
os professores a planejar suas aulas explorando as
múltiplas possibilidades e as ferramentas que o mundo digital
oferece.
Com
o advento da Internet e dos dispositivos móveis, é urgente repensar
as estratégias de ensino de forma que atendam as necessidades das
novas gerações e da sociedade contemporânea. Uma boa prática para
suportar estes desafios é a Aprendizagem Baseada em Projetos.
Com apoio desta estratégia, os alunos poderão ser envolvidos em
processos de ensino suportados por “Boas Perguntas”. A avaliação
e devolutiva aos alunos também é uma constante nestes momentos,
extremamente importante e valorizada por esta geração.
Portanto,
a proposta do TEITEC é desenvolver um processo de formação dos
professores para potencializar o uso das ferramentas digitais em
prol de uma aprendizagem mais significativa e conectada com a
sociedade do conhecimento.
Os Encontros
O
primeiro encontro é caracterizado por uma formação básica de
fotografia, teoria e prática, visto que a capacidade de produzir
boas imagens é fundamental para um bom uso pedagógico das TICs. Os
resultados dos trabalhos deverão ser apresentados no software livre
Impress, similar ao Power Point, que, apesar de muito
conhecido ainda é muito mal utilizado. Desta forma, serão
apresentados seus propósitos fundamentais e dicas de construção
que lhe renda mais eficiência quando utilizado pelo professor, e
quebre o famigerado “copia e cola” quando utilizado pelos
estudantes. Importante: levar neste encontro. câmera fotográfica ou
celular que fotografe para a prática.
O
segundo e terceiro encontros serão dedicados à ampliação das
capacidades de diagramar e produzir material impresso. Cartaz,
jornal, revista, livro, banner, entre outras possibilidades que se
apresentam. Para este tipo de associação de texto e imagem
utilizaremos o software livre Scribus. Ele nos permite uma
diagramação profissional e, ainda assim, ao nosso alcance e dos
estudantes. Sempre utilizando a metodologia Aprendizagem Baseada
em Projetos, teoria e prática são partes indissociáveis do
processo.
Sempre
trabalhando em grupo, como orienta nossa metodologia, o quarto e
quinto encontros serão dedicados à produção de vídeos utilizando
dispositivos móveis, como câmeras fotográficas, filmadoras ou
smartphones. Partindo de questões instigantes, a produção de vídeo
abarca três etapas importantes: roteiro, captação de imagens e
edição. Conheceremos cada uma delas e utilizaremos o software
OpenShot, instalados nos computadores das escolas, para a
edição do trabalho.
Para
finalizar, construiremos blogs. Esta é uma importante ferramenta
didática que amplia a capacidade de comunicação entre professores
e estudantes, potencializa o processo de acompanhamento de pais e
responsáveis e oferece possibilidades de divulgação das
atividades desenvolvidas e de material didático complementar.
